这个校长 为何把学生成绩“看得很淡”?

2021-06-26 中国安全保卫网专题访谈 正文

  原标题:这个校长,为何把学生成绩“看得很淡”?

  “播种与收获并不在一个季节。作为教育者,要对学生保持足够的耐心,尊重学生的特点并让他们发挥出来。” 河北省石家庄市第六中学校长王宪军说。

  从担任乡村代课教师,到成为省会城市中学校长,今年57岁的王宪军从教39年。王宪军说:“我见证了很多孩子因知识而改变命运。但时至今日,我把成绩看得很淡,因为教书育人,是固根铸魂的事业,有着多元多彩的路径。”

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  为给学生“一碗水”,他狂补“一桶水”

  每天早上7点30分到校、坚持剪贴报纸、手写工作台账、随时记录日常感悟……作为从乡村代课教师干起的校长,王宪军对校园内的各种工作格外认真。

  王宪军出生于河北省阜平县西部山区一个小山村,1979年成为乡里有史以来考入阜平中学的第一人。但3年后的高考,他以全县第8名的成绩落榜。正当王宪军准备重新参加高考时,乡里中学的校长找到他家,请求他到乡中担任英语代课教师。

  当时,代课教师任务重,工资低,难以养家糊口。但王宪军想到,全县每年只有几个人能升入大学,乡里人的命运需要知识来改变,他决定尽自己所能。

  到乡中之后,王宪军把大量时间、精力用在专业学习和自我提高上。钻研教学大纲,研读教材,自学心理学、教育学、大学英语,听讲座,练发音……当时他每月收入只有39元,却借了3000多元,买了几十本专业书籍,订阅了十几种英文书刊,购置了收音机、录音机,几近疯狂地自学。

  为了提高自己的英语水平和教学水平,王宪军还自费到河北师范大学夜大旁听;参加教育学院外籍教师举办的暑期培训班;走访了22所大、中学校,听课100余节次。

王宪军给学生上课
王宪军给学生上课

  几经磨砺,可试锋芒。王宪军参考国内多种教学经验并结合自身特点,创立了“LRW”(Listen-Repeat-Write)教学法,并通过“WSP”(Words-Sentences-Passages)教学方式,大大提高了学生课堂参与度和听说读写等方面的能力。

  截至1992年,王宪军创下中考英语成绩全县“八连冠”的历史,这一年,他获得河北省保定地区学科成绩优胜奖。1995年,高考成绩揭晓,王宪军所带班级62名学生中48人考上大学。全县共有5名学生考入全国重点大学,王宪军所带班级占得4名,创下阜平县高考成绩最佳纪录。

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  “教育不用催长剂,教育要施复合肥”

  2008年,王宪军出任石家庄市第六中学校长。在多年的教学生涯中,王宪军认识到学生之间存在个性差异,如果仅看升学成绩的评价方式,就埋没了学生的鲜活个性。学校办学,需要多元化、特色化。

  “教育要充分尊重学生的特质,努力挖掘学生的潜质,全力培养学生的品质,让每一个学生都能彰显个性,全面发展。”王宪军说。

  多年来,王宪军带领石家庄市六中寻求特色突破。为此,石家庄市六中设立了艺术类、体育类、文化类专业教研组,专门成立了管乐团、古筝队、二胡队、琵琶队、合唱队等特色音乐社团。同时,学校坚持每年举办校园课本剧、班歌班旗大赛、卡拉OK大赛、诗歌朗诵会、故事会、艺术节、新年音乐会等活动。2016年,学校与河北省交响乐团共同创建了全省第一个中学生交响乐团。

  为更好地发挥艺术教育的资源优势,学校研发了素描、色彩、设计、速写、书法、视唱练耳、乐理知识等系列校本课程及教材,获河北省科研成果二等奖,弥补了国家在中学特别是高中学段,艺术教育统一教材的短缺。

  “教育不用催长剂,教育要施复合肥。要为学生健康、全面、合乎规律的成长提供思想、文化、艺术、心灵的给养。突出艺术特色,就是要促进学生素质的全面发展、均衡发展。”王宪军说。

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  教育要发现学生特点、贴合学生特点

  王宪军深知教师素质对学生的深远影响。他对老师们提出,在教学中要坚持“个人备课,形成个案;集体研讨,形成共案;个人完善,形成教案”的做法。要让艺术、体育等都成为“创办‘合格+特色’学校、培养‘合格+特长’学生”的突破口。

  为此,学校专门成立了艺术教育处,下设美术教研组(包括高中各年级美术备课组、初中备课组),设计教研组(包括高中工艺设计备课组),音乐教研组(包括高中乐理备课组、素养备课组、初中备课组),艺术实训部(包括阳光艺术团、书法设计工作室)。

  通过机构设置和制度建设,教师的教研活动和专业培训工作得以加强。学校阳光艺术团等各类艺术团体,也在短短几年内,收获很多赛事荣誉。

  “一滴水是浇灌的开始,一支笔有无尽的力量,一句话能影响学生一生,一件事能改变学生命运,教育润物无声。分数只是教育成果的一个方面,合格的教育工作者要懂得发现学生特点,并用贴合学生特点的元素去育人。”王宪军说。

    中国安全保卫网 投稿邮箱:bwgzyj@163.com 总编:郝锐妮